Konsep gender merupakan konsep yang relatif masih baru di Indonesia, khususnya dalam penerapannya di bidang pendidikan. Meskipun UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menjamin kesempatan yang sama bagi setiap orang, tidak memandang jenis kelamin maupun sifat primordial lainnya seperti suku, agama dan ras, untuk memperoleh pendidikan, kenyataannya pemahaman akan substansi kesetaraan ini masih kurang mengakar pada kurikulum pendidikan di Indonesia. Beberapa penelitian sebelumnya mengenai kesetaraan gender di bidang pendidikan mengupas pentingnya kurikulum berbasis gender untuk diimplementasikan secara nyata. Iswah Adriana berpendapat bahwa guru sebagai ujung tombak pendidikan haruslah menjadi pembaharu di dalam metode pembelajaran di kelas.1 Khusnul Khotimah berargumen bahwa kurikulum berbasis gender harus diterapkan dengan eksplisit (overt curriculum) agar permasalahan – permasalahan ketidakadilan gender yang ada dapat diungkap dengan jelas, dan hal ini merupakan prioritas yang bersifat mendesak (urgent).